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Im Vergleich zu Absolventinnen aus Studiengängen wie Recht oder Psychologie verfügen Studentinnen aus einem MINT-Studium ein Jahr nach Abschluss über höhere Gehälter, sind eher unbefristet beschäftigt und üben eher eine Führungsfunktion aus. Auch fünf Jahre nach Abschluss üben vier von fünf MINT-Absolventinnen eine Tätigkeit aus, für welche ein Abschluss aus ihrem Fach­bereich erforderlich ist. Insgesamt scheinen MINT-Absolventinnen zufrieden mit ihrer Erwerbs­situation zu sein.

Lehrlingslohn, Zusatzleistungen für Lehrlinge und Kosten für Ausbildende: Die Autoren eines neuen KOF Working Papers haben untersucht, ob diese Kosten einer dualen Berufslehre durch den von den Lehrlingen während der Ausbildung produzierten Wert wettgemacht werden. Die Ergebnisse für ein Pilotprojekt in Nepal zeigen, dass Firmen einen kleinen Nettonutzen erzielen, wenn sie Ausbildungsplätze anbieten.

Erhöhte Arbeitsproduktivität, interessantere Arbeit, einfachere Interaktion mit Arbeitskollegen und Vorgesetzten, mehr Zeitdruck: Forschende der KOF haben Diplomierte von Höheren Fachschulen dazu befragt, inwiefern die Digitalisierung ihre Arbeit verändert. Es zeigt sich, dass der Einfluss bedeutend ist. Allerdings unterscheidet er sich nach Geschlecht und Alter.

Häufig wird berichtet, dass neue Informations- und Kommunikationstechnologien insbesondere die Produktivität von hoch qualifizierten Arbeitnehmenden erhöhen. Die meisten Forschungsarbeiten dazu beziehen sich jedoch nur auf Angestellte mit Universitätsabschluss. Eine neue Studie untersucht den Einfluss dieser Technologien auf die Produktivität von Angestellten unterschiedlicher Bildungsniveaus.

Das vom CEMETS (Center on the Economics and Management of Education and Training Systems) veranstaltete Summer Institute 2018 führte Teams aus Benin, Chile, Costa Rica, Nepal, Serbien, Südafrika und den Vereinigten Staaten – Colorado und Kalifornien – nach Zürich. Die Teams nahmen im Rahmen des CEMETS-Reform Lab an einem zehntägigen Intensivkurs zum Thema Berufsbildung (Vocational Education and Training = VET) teil.

Der soziale Status der Berufsbildung habe abgenommen, diesen Eindruck vermittelt oftmals die öffentliche Diskussion. Doch lässt sich dieser Eindruck empirisch untermauern? In einer neuen Studie zeigen Forscherinnen und Forscher der KOF mit PISA-Daten, dass die relativen kognitiven Fähigkeiten von angehenden Berufslernenden und Gymnasiastinnen/Gymnasiasten über die Zeit konstant geblieben sind. Dies deutet darauf hin, dass der soziale Status der Berufsbildung nicht abgenommen hat.

Im Gegensatz zu Allgemeinbildungsgängen bereitet die Berufsbildung die Jugendlichen auf einen direkten Einstieg ins Berufsleben vor. Trotz eines gemeinsamen Ziels existieren weltweit grosse Unterschiede zwischen Berufsbildungsgängen. Bisher gibt es jedoch nur wenige Anhaltspunkte dazu, wie Berufsbildungsgänge international verglichen werden können. Insbesondere fehlt es an theoriegestützten und gleichzeitig empirisch anwendbaren Ansätzen für einen solchen Vergleich.

Universitäten auf der ganzen Welt sind auf variable finanzielle Unterstützung angewiesen, um die sie mit anderen konkurrieren und die sie nicht als Pauschale erhalten. Wie wirkt sich eine solche wettbewerbsbasierte Finanzierung auf das Verhalten von Universitäten aus? Eine neue Studie untersucht, wie die Produktivität der produktivsten Universitäten durch Studiengebühren, internationale öffentliche Geldmittel und private Geldmittel beeinflusst wird.

Immer häufiger erwarten Unternehmen bei Stellenausschreibungen von Hochschulabsolventen erste Berufserfahrungen. Doch wie lassen sich diese erzielen und welche Art von Erfahrungen helfen tatsächlich, um eine Stelle zu erhalten? Wenig Erfolg versprechend erscheinen insbesondere Berufserfahrungen aus einem Praktikum im Ausland oder aus Freiwilligenarbeit, wie eine Untersuchung der KOF zeigt.

Die Koppelung der Akteure von Arbeits- und Bildungssystem ist wichtig für den Erfolg einer Volkswirtschaft. Bisher war das eher eine Vermutung als eine empirisch untermauerte These. Die KOF hat nun in einer internationalen Vergleichsstudie untersucht, wie stark die Koppelung zwischen den Akteuren beider Systeme ist.